Il Rapporto di AutoValutazione Roma 19 febbraio 2015 D.T.

Il Rapporto di AutoValutazione Roma 19 febbraio 2015 D.T. PATRIZIA IGNAZI – MICHELE SIMONETTI

Nel corso di un secolo quasi interamente vissuto, ho spesso creduto di trovarmi a una svolta epocale, poi non era vero niente. Una svolta epocale si ha quando non cambiano solo le cose, ma anche le teste per capirle Vittorio Foa – Passaggi – Einaudi 2000 Roma 19 febbraio 2015 2

SISTEMA NAZIONALE DI VALUTAZIONE Risorsa strategica per Orientare le politiche educative alla crescita culturale, sociale ed economica del Paese Promuovere un esercizio responsabile dell’autonomia da parte delle istituzioni scolastiche e formative Rispondere all’impegno richiesto dall’Europa di sostenere, con un programma di ristrutturazione, le scuole che hanno fatto registrare risultati insoddisfacenti Roma 19 febbraio 2015 3

PROMUOVERE UNA CULTURA DELLA VALUTAZIONE Strumento di sviluppo professionale e organizzativo Opportunità di legittimazione sociale e culturale VALUTAZIONE ALLEATA, NON NEMICA DELLA SCUOLA Roma 19 febbraio 2015 4

GLI ANTENATI DEL RAV Valsis - 2008 (valutazione del sistema scolastico e delle scuole) : Modello CIPP (Context – Input – Process – Product) Valutazione e Miglioramento (VM) – 2007/2013 VSQ - 2010-12 (Valutazione per lo sviluppo della qualita e per il miglioramento della scuola) Vales – 2012-14 (Tre dimensioni: Contesto- Esiti – Processi) Roma 19 febbraio 2015 5

QUALE VALUTAZIONE ? NON ESISTE UN MODELLO UNICO DI VALUTAZIONE (dipende dall’idea di scuola: cosa si ritiene veramente importante?) IL MODELLO DI VALUTAZIONE E’ EFFICACE SE CONDIVISO VALUTAZIONE EFFICACE : VALUTAZIONE INTERNA ESTERNA

NECESSITÀ DELLA VALUTAZIONE Attualizzare i saperi alle esigenze della società Migliorare l’efficacia dei processi Innalzare i livelli di apprendimento Ottimizzare le spese Roma 19 febbraio 2015 7

COSA LA SOCIETÀ SI ASPETTA DALLA SCUOLA efficacia (raggiungimento obiettivi) efficienza (gestione ottimale delle risorse) economicità (minimizzare la spesa) SCUOLA DI QUALITÀ

IDENTITÀ DELLA SCUOLA Valutazione Fa emergere e rafforza l’identità formativa Per costituire un riferimento per gli stakeholder e per il proprio territorio Roma 19 febbraio 2015 9

LE NORME NAZIONALI 1. D.P.R. 275/99, art. 4, c. 4 - Regolamento per l’autonomia delle Istituzioni Scolastiche (cfr. nota) 2. DPR 80 del 28.03.2013 Regolamento per la valutazione del sistema nazionale di istruzione e formazione 3. Direttiva n. 11 del 18.09.2014 che individua le priorità strategiche per gli aa.ss. 2014/15, 2015/16 e 2016/17 4. C.M. n. 47 del 21.10.2014 Roma 19 febbraio 2015 10

DPR 80/2013 Regolamento sul sistema nazionale di valutazione in materia di istruzione e formazione. Art 1 : Composizione SNV Invalsi – Indire – Contingente Ispettivo Art. 2: SNV fornisce i risultati della valutazione ai DG regionali per la valutazione dei DS Art. 6 : Autovalutazione – Valutazione esterna – Azioni di miglioramento – Rendicontazione – Diffusione dei risultati Roma 19 febbraio 2015 11

In base ai risultati del Rapporto, la scuola definirà un piano di miglioramento avvalendosi anche del supporto dell’INDIRE, o della collaborazione con università, enti di ricerca, associazioni professionali e culturali. Gli esiti del procedimento di valutazione non hanno l’obiettivo di sanzionare o premiare, ma intendono rendere pubblico il rendimento della scuola in termini di efficacia formativa. Roma 19 febbraio 2015 12

LA SEQUENZA DEL PROCEDIMENTO (DPR 80/2013, art. 6 – Procedimento di valutazione) Il procedimento di valutazione delle istituzioni scolastiche si sviluppa in un arco temporale pluriennale, nelle seguenti fasi : Roma 19 febbraio 2015 13

LE FASI Fasi Attori 1. Autovalutazione Tutte le scuole 2. Valutazione esterna Mediamente, 800 scuole ogni anno 3. Azioni di miglioramento Tutte le scuole 4. Rendicontazione sociale Tutte le scuole Roma 19 febbraio 2015 a.s. 14/15 a.s. 15/16 a.s. 16/17 SI SI SI 800 scuole Altre 800 SI SI SI 14

DIRETTIVA N. 11/2014 Le priorità strategiche -la riduzione della dispersione scolastica e dell insuccesso scolastico - la riduzione delle differenze tra scuole e aree geografiche nei livelli di apprendimento degli studenti; - il rafforzamento delle competenze di base degli studenti rispetto al livello di partenza; - la valorizzazione degli esiti a distanza degli studenti con attenzione all università e al lavoro. Roma 19 febbraio 2015 15

INIZIATIVE USR LAZIO 1. Decreto D.G. dell’USR Lazio n. 429 del 23.12.2014 - Nomina Staff regionale 2. Nota USR Lazio n. 559 del 12.01.2015 Calendario incontri territoriali 3. Decreto D.G. USR Lazio del 29/01/2015 Costituzione Staff provinciali. 4. Percorsi formativi ( in tutte le province) Roma 19 febbraio 2015 16

LE TAPPE AZIONI SOGGETTI TEMPI Formazione referenti USR E MIUR - INVALSI D.T. 27 E 28 NOVEMBRE 2014 Compilazione Questionario Scuola MIUR - INVALSI 9 - 28 Febbraio Formazione DS E docenti USR Febbraio/marzo 2015 Apertura piattaforma informatica MIUR Febbraio 2015 Inserimento dati Tutte le scuole Marzo – Aprile 2015 Restituzione dati con benchmark INVALSI Maggio 2015 Compilazione RAV Tutte le scuole Giugno 2015 Pubblicazione RAV Tutte le scuole Luglio 2015 Roma 19 febbraio 2015 17

L’autovalutazione sarà condotta da un gruppo di lavoro interno alla scuola (Unità di Autovalutazione) Vi faranno parte il Dirigente Scolastico ed un Docente Referente, oltre ad altre figure

GRUPPO DI AUTOVALUTAZIONE: (QUALCHE SUGGERIMENTO) Dirigente Scolastico D.S.G.A. Funzioni Strumentali Presidente del Consiglio di Istituto Un rappresentante degli studenti tra quelli eletti in C.d.I. (scuole sec. di II ) Roma 19 febbraio 2015 19

QUESTIONARIO SCUOLA Inserimento dati relativi alla scuola Accesso mediante password comunicata tramite e-mail (a partire dal 9 febbraio) : - Istituti Comprensivi e I.I.S. Unica password/Un Questionario Istituti Omnicomprensivi Duplice password/Due Questionari Compilazione entro il 28 Febbraio 2015 Restituzione dei dati da parte dell’Invalsi entro la fine di marzo all’interno della piattaforma benchmark Roma 19 febbraio 2015 20